“求考研隊友，求靠譜租房，”研究生考試復試后，“再戰(zhàn)大軍”紛紛在微博上發(fā)帖，“先gap(空檔)一年準備再戰(zhàn)，家里面也支持，說經(jīng)濟上不用操心。”

　　升學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，在他們的同齡人抓住畢業(yè)季最后的時光規(guī)劃著走出校園后的人生階段時，或許無奈，或許放松，他們中的一些人選擇了“慢一慢”“緩一緩”，暫時將“畢業(yè)去向”這一在以往看似“必填”的項目上留個白、騰個空，在夢想沒有達成時選擇暫時休息。“慢就業(yè)”這個詞，也開始進入人們視野。

　　那么，“慢”究竟是為了蓄勢待發(fā)，暫時求得與自身、與心靈和解的緩沖之需，還是拖沓延宕、回避現(xiàn)實的消極之舉？記者采訪了部分教師、學生及專家。

　　慢就業(yè)：擇業(yè)觀多元化的表現(xiàn)

　　“想畢業(yè)后去云南待一年，一邊兼職，一邊旅游，回家后再開始正式找工作”，即將從山東某高校法學專業(yè)畢業(yè)的劉穎(化名)這樣規(guī)劃自己畢業(yè)后的生活。“感覺自己的前二十幾年都好‘沒意思’，從高考到大學四年一直在考試；大三下半學期開始準備考研，畢業(yè)后暑假開始準備司法考試，研究生開學后期中考、期末考不停，馬上要畢業(yè)了又要考公務員。”劉穎表示，自己專業(yè)考公務員大部分不要求應屆生，所以想先“出去走走”。

　　除了暫時“歇一歇”，給自己的人生旅程留個“小空檔”，實現(xiàn)自己的“小期待”之外，更多“慢就業(yè)”學生的選擇背后是理想未能實現(xiàn)的無奈。

　　“最近兩年由于疫情等因素，原計劃出國的學生出不去，本專業(yè)保研和考研比例并無太多增長，而國內考研的學生增加，所以其實競爭更激烈了。今年學院70余名畢業(yè)生中，有8人計劃‘慢就業(yè)’復習準備‘二戰(zhàn)’考研。”華東地區(qū)某985高校生命學院學工部就業(yè)負責人李虹(化名)表示。

　　李虹還表示，近年來“慢”下來等待機會考公務員、考教師資格的學生也逐漸增多了。她回憶往屆本科畢業(yè)生小黃的求職經(jīng)歷：“畢業(yè)后一段時間他還跟著專業(yè)老師做實習，后來考家鄉(xiāng)中學的教師崗，直到當年12月他才定下來，總算趕在還是應屆生身份的‘尾巴’上，我們才算松了口氣。”

　　在教育部學生司副司長吳愛華看來，“慢就業(yè)”是現(xiàn)在大學生擇業(yè)觀多元化的一種表現(xiàn)。“現(xiàn)在畢業(yè)生不少是95后、00后，他們擁有更多的人生選擇，有的選擇升學、創(chuàng)業(yè)，有的選擇到企業(yè)就業(yè)，與此同時，‘慢就業(yè)’現(xiàn)象也在增長。”

　　慢就業(yè)：理性抉擇背后有原因

　　那么，從更長時段的職業(yè)發(fā)展來講，“慢就業(yè)”究竟是一種理性選擇，還是對社會現(xiàn)實的變相逃避？

　　“觀察到有的學生報考公務員，對心儀崗位的要求很高，比如待遇好、離家近，最后即使能分配到自己家相鄰縣的崗位也不愿意，我認為對待工作不能有一勞永逸的想法。”中央民大招生就業(yè)工作處副處長張繼偉對記者表示。不少專家提出，相當一部分“慢就業(yè)”的學生存在對求職目標預期偏高的問題。

　　“從宏觀層面來看，現(xiàn)在勞動力的素質在普遍提高，社會競爭壓力越來越大，很多選擇所謂‘慢就業(yè)’的大學生實際上是為了更好地提升自己的勞動競爭力。年輕群體對就業(yè)的質量要求在大幅度提升，而且更看重首次就業(yè)的質量。從這個角度來看，‘慢就業(yè)’不是找不到工作，而是可以為了找到更好的工作而延緩就業(yè)意愿。”華東師范大學社會發(fā)展學院社會學系教授文軍分析道。

　　文軍看來，“慢就業(yè)”并不意味著“懶”，反而意味著對自身的高要求，“微觀層面來看，有一些選擇繼續(xù)深造的學生，比如考研的同學今年差一點分數(shù)，他寧愿再等一等繼續(xù)考，這反映出年輕群體對自我發(fā)展的期待和定位越來越明確，自我實現(xiàn)的動機越來越強烈。當然也不排除有的學生選擇‘慢’是因為懶散，不愿意更早進入社會中。但我們發(fā)現(xiàn)，一些‘985’或‘雙一流’高校學生對自我的要求比較高，希望在進入社會前有一個過渡期，用半年或一年的時間給自己的狀態(tài)做一個調整。”

　　除學生本人意愿外，不少城市家庭父母經(jīng)濟條件較好，主觀上允許、包容、支持孩子“慢就業(yè)”也是相當重要的因素。“我認識的不少暫時不就業(yè)準備‘二戰(zhàn)’考研的學生，他們父母認為家中沒有經(jīng)濟負擔，也比較贊同學生想法，愿意給孩子創(chuàng)造環(huán)境重新考研，在父母眼中考研是個‘高大上’的目標，心想‘我家孩子努下力明年就能上研究生了’‘還是很有追求的’，對于gap一年并不覺得什么。”

　　武漢大學黨委副書記、水利與生態(tài)環(huán)保行業(yè)就業(yè)指導委員會主任委員屈文謙表示，選擇再次考研說明學生的深造愿望強烈，這在“雙一流”高校中應該是個普遍現(xiàn)象。“學生們都很優(yōu)秀，學習能力很強，想進一步深造提升自己，加上現(xiàn)在就業(yè)市場對學歷有要求，所以選擇‘二戰(zhàn)’可以理解?，F(xiàn)在很多畢業(yè)生都是獨生子女，家庭經(jīng)濟條件好，沒有生活壓力，也不急于就業(yè)，家里也支持他們備考。”

　　慢就業(yè)：權衡利弊有妙招

　　是選擇繼續(xù)等待、觀望還是“將就”？是接受“慢”的未知還是暫時迎接現(xiàn)實的妥協(xié)？即將進入6月，畢業(yè)時刻越來越近，是否該“慢”成為一些去向未定同學的選擇題。

　　“我覺得現(xiàn)在很多學生還是存在跟風現(xiàn)象，尤其是對于去考研、二戰(zhàn)考研的學生受到周圍同學和家里的影響還是非常多的。根據(jù)我們統(tǒng)計，其實沒有進考場或者考了一科就跑的學生比例還是很高的， 這些學生應該想一想自己的優(yōu)勢，多想幾步，否則還是會耽誤自己的時間。”張繼偉表示。

　　“并不是所有的學生都適合‘二戰(zhàn)’，還是要慎重考慮，比如自己考研的目的是什么？能否承受相應的心理壓力？如果考研是因為不清楚自己能做什么，或者不想走出‘溫室’，不想進入職場，可能就要重新審視這個選擇了。”屈文謙表示，“通過慢就業(yè)來逃避就業(yè)，這種情況我們是不鼓勵的，還是希望學生們能積極主動就業(yè)。高校畢業(yè)生人數(shù)一年年在增加，就業(yè)壓力也在增大，逃避解決不了問題，直面困難、提前做好規(guī)劃、做好準備才能更好地應對。”

　　“如果家庭和個人經(jīng)濟條件允許，在沒有‘理想’的職業(yè)機會時，采取‘慢就業(yè)’模式，等待更好機會，應該沒有問題?？墒?，如果在經(jīng)濟方面的積累和支持不足，就應該降低預期目標，選擇‘次優(yōu)’或‘再次優(yōu)’。”北京師范大學戰(zhàn)略人才研究中心主任、政府管理學院教授王建民分析道，“其實，職業(yè)選擇并沒有優(yōu)劣之分，只是自己的認知不同。從基礎的職業(yè)起步，了解基層，體會勞動的不易，反而有助于歷練自己，打好未來職業(yè)生涯發(fā)展的基礎。如果有相應積累和支持，可以利用‘慢就業(yè)’時間多爭取學習機會，進一步提高自己。”

　　有專家還表示，學生“慢就業(yè)”現(xiàn)象其實對于高校在制度建設、就業(yè)育人方面也有新的啟發(fā)。例如應當將學生就業(yè)價值觀的教育貫穿整個人才培養(yǎng)體系，普遍開展就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并通過教師談話引導、家校聯(lián)動、朋輩扶助等措施加以引導，提供更為精準的個性化服務。

　　李虹表示，針對“慢就業(yè)”的學生，學工部老師會一對一與其溝通了解情況，學生群體“研友會”也會提供互助，學校會為他們提供自習室、開放學業(yè)分享中心，讓他們在沖刺備戰(zhàn)時能有安靜復習的環(huán)境，穩(wěn)定情緒和心態(tài)。“我們還聯(lián)合班主任和教務對學生做評估，對于考研希望不大的同學會做一些思想工作，給他們定點推薦一些崗位，還發(fā)動校友力量內推。我們也建議‘二戰(zhàn)’的同學保持同課題組老師聯(lián)系，讓他們在備戰(zhàn)期間也能接觸到科研，而非完全回到家中‘兩耳不聞窗外事’地備考。”

　　王建民認為，目前的本科四年學制規(guī)定、傳統(tǒng)觀念、家庭和社會壓力等，都對學生選擇“慢就業(yè)”有影響。“如果學生選擇‘慢就業(yè)’，學校應該給予一定的支持，也可借鑒國外大學的經(jīng)驗，在學習年限上更加彈性化，政策上允許辦理休學創(chuàng)業(yè)、再復學，或者通過業(yè)余時間學習繼續(xù)完成學業(yè)。”(記者 周世祥 楊颯)

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　　●教育部：做好政策性崗位招錄高校畢業(yè)生工作

　　教育部會同有關部門進一步完善政策措施，做好政策性崗位招錄高校畢業(yè)生各項工作。

　　公務員招錄方面，中央組織部、國家公務員局將考錄時間提前約2個月，將于7月基本完成。

　　基層就業(yè)項目方面，“特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃”等國家基層就業(yè)項目均陸續(xù)啟動。

　　大學生征兵方面，教育部配合國防動員部啟動“一年兩征”征兵改革，第一次征兵已基本結束，第二次征兵報名已于4月開始。

　　國企招聘方面，教育部會同國資委、中央廣播電視總臺等正在舉辦第二季“國聘行動”，目前已累計提供崗位58.9萬個。中小學幼兒園教師招聘方面，會同人力資源社會和保障部指導各地做好教師招聘工作，預計于8月基本完成。

　　今年升級推出“24365智慧就業(yè)平臺”，會同社會招聘機構，已累計向2021屆高校畢業(yè)生提供崗位信息1451萬條，投遞簡歷3763萬人次。會同人社部、商務部、工業(yè)和信息化部、文化和旅游部、國資委等15個部門，共同組織專場招聘會40場，累計提供就業(yè)崗位信息342萬條。

　　●上海：錄用高校應屆畢業(yè)生比例不低于招聘總量的70%

　　上海市教委等九部門聯(lián)合發(fā)布《關于做好2021年上海高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求擴大高校畢業(yè)生基層就業(yè)項目規(guī)模、推進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習計劃。在本年度事業(yè)單位招聘工作中，錄用高校應屆畢業(yè)生比例不低于招聘總量的70%。

　　●天津：45條措施力保大學生就業(yè)

　　天津市出臺《關于進一步做好新時代高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的若干措施》，將通過開發(fā)就業(yè)崗位、加大招聘力度、給予就業(yè)補貼等方式促進高校畢業(yè)生就業(yè)。《若干措施》共包括三部分45條措施，通過推動重點領域和新興領域就業(yè)，強化職業(yè)技能培訓，對高校畢業(yè)生重點創(chuàng)業(yè)項目給予支持，最大限度面向高校畢業(yè)生提供政策性崗位。同時，將“著眼當下”與“放眼未來”相結合，全面加強就業(yè)觀教育，扎實推進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，切實深化就業(yè)服務，全方位建立促進高校畢業(yè)生就業(yè)長效機制。

　　●福建：支持高校畢業(yè)生靈活就業(yè)

　　近日，福建省人力資源與社會保障廳出臺《關于做好2021年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》。2021年福建省普通高校畢業(yè)生約25.5萬人，要確保高校畢業(yè)生就業(yè)局勢總體穩(wěn)定，落實稅收優(yōu)惠、社保補貼等政策支持力度，支持線上教育、文化創(chuàng)意、新媒體運營等新業(yè)態(tài)新模式發(fā)展，支持微商店商、網(wǎng)絡直播等多樣化就業(yè)。

　　●新疆：落實就業(yè)工作“一把手”工程

　　2021年新疆全區(qū)42所高校共有畢業(yè)生約9.7萬人，較去年增加近10%，增量、增幅再創(chuàng)歷史新高。為全力做好常態(tài)化疫情防控下的高校畢業(yè)生就業(yè)工作，讓高校畢業(yè)生早就業(yè)、就好業(yè)，新疆提早謀劃、主動出擊、制定方案，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。(記者晉浩天整理)