一直以來,在不少家長心中都有這樣的“座位理論”——“前排中間座位是學(xué)霸專屬”“是學(xué)渣還是其他學(xué)生,從座位就能清晰分辨”“在班級的座位決定了以后在社會的位置”……每逢新學(xué)期開學(xué),不少班主任都為重新排座位而煩惱。擔(dān)心孩子看不清黑板、難以得到老師關(guān)注、害怕與淘氣不愛學(xué)習(xí)的孩子同桌……種種擔(dān)憂背后,折射出家長對孩子學(xué)習(xí)成績的過度焦慮。

　　班主任為排座苦惱不已

　　吉林長春一所小學(xué)二年級班主任孫老師最近比較煩,每逢開學(xué)之際,她都要遭遇一次“排座位大考”。孫老師說,按慣例,新學(xué)期班級會重新排座位。原本是為了根據(jù)同學(xué)們的身高變化調(diào)整座位,也便于同學(xué)們結(jié)識更多新朋友。想法很美好,現(xiàn)實(shí)卻讓孫老師苦惱。“找我談孩子座位的家長太多了。”她說,大家都希望能將孩子安排在理想位置。無奈眾口難調(diào)。

　　湖南長沙一所小學(xué)的班主任張老師也常遭遇排座難題,特別是新生入學(xué)時(shí),由于對孩子個(gè)人情況不熟悉,入學(xué)當(dāng)天她會隨機(jī)安排座位,但每次都會有家長提出異議,“不少家長質(zhì)問我,排座位的依據(jù)是什么,為什么自家孩子坐在靠后的位置?”

　　張老師只能耐心向家長解釋,然后按照男女搭配、個(gè)子高低等情況重新排座,再按順序左右輪換。但仍有很多家長不滿意。“我們家孩子近視,能不能往前挪挪”“我們孩子眼睛散光,在后面看不清”“孩子視力還處于發(fā)育階段,固定的座位對孩子不好”“座位太靠邊了,黑板反光,孩子看不清”……

　　一直以來,不少學(xué)校都上演著“排座江湖”。為了解決矛盾,有的老師選擇相對公正的方式,即全班孩子無論個(gè)頭高低、視力情況如何,都采用前后左右輪換的順序,保障每個(gè)孩子都有坐前面、坐中間的機(jī)會。完全“公平”下,很多家長仍有一肚子委屈:“我的孩子個(gè)子矮,往后面一坐,只能看到前面同學(xué)的后腦勺。”

　　不少小學(xué)班主任坦言,為了照顧少數(shù)真有特殊情況的孩子,每次微調(diào)座位都“如臨大敵”,因?yàn)橐坏╅_了先例,就會有更多家長效仿提要求,排座位已經(jīng)成為班級矛盾高發(fā)點(diǎn)。

　　“座位江湖”背后折射的是家長的過度焦慮

　　小小的排座位問題,讓老師一肚子苦水。記者在采訪中發(fā)現(xiàn),很多家長的確對孩子的座位十分敏感,在意的原因也五花八門。

　　——孩子個(gè)子小、眼睛近視,擔(dān)心其在后排影響學(xué)習(xí)。“孩子在班級當(dāng)不當(dāng)班干部,我都無所謂,只在乎坐哪里。”長沙一位家長告訴記者,一個(gè)班四五十個(gè)孩子,自己孩子個(gè)頭不高,坐在后面看不清、也聽不清,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。

　　——擔(dān)心孩子受周邊同學(xué)影響。長春家長李女士最近感到焦慮、煩躁,因?yàn)楹⒆有聯(lián)Q的同桌比較淘氣,她很擔(dān)心自家孩子不能專注上課,經(jīng)常找老師提出為孩子換座的要求。

　　——擔(dān)心孩子距離老師太遠(yuǎn)。在不少家長看來,第二排、第三排中間位置是“黃金座位”,方便和老師交流互動(dòng),還能受到老師格外關(guān)注。不少家長甚至公認(rèn)“前排中間座位是學(xué)霸專屬,后面兩排是‘學(xué)渣俱樂部’”。大家都希望孩子在老師眼皮子底下,否則“孩子距離老師有多遠(yuǎn),自己的心就有多煩”。

　　很多家長說,為了給孩子爭取個(gè)好座位,他們想盡各種辦法。有的積極在家長委員會做事,希望老師在排座位時(shí)能顧及自家孩子。有的家長通過送禮等方式,直接拜托老師多關(guān)照。長春家長李女士說,春節(jié)她送了老師兩袋大米,開學(xué)和婦女節(jié)也分別送了禮物,挑選禮物讓她費(fèi)盡心思,既不能太貴重,也不能太隨意,就是為了有底氣跟老師談孩子的座位問題。有的家長要求得不到滿足,還會質(zhì)疑老師不公平,甚至找校長投訴。

　　“選學(xué)校、選班級,現(xiàn)在連座位都要‘選’,‘座位江湖’背后折射的是家長的過度焦慮,對孩子學(xué)習(xí)成績的過度緊張。”長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長王云霞說。多位老師認(rèn)為,就像挑選興趣班一樣,面對激烈競爭,家長總是擔(dān)心自家孩子在座位上吃虧了,甚至害怕“一步落后、步步落后”。

　　不少老師還提出,家長采用各種方式對排座位進(jìn)行干預(yù),實(shí)際是對孩子教育的過度參與。服從學(xué)校、班級的自我管理,也是孩子社會化過程中的重要一項(xiàng)內(nèi)容,家長非理性參與管理,不僅對課堂秩序造成影響,不利于班級管理,更會對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

　　“學(xué)霸學(xué)渣座位理論”根本不成立

　　受訪老師表示,所謂“學(xué)霸學(xué)渣座位理論”根本不成立,學(xué)生的學(xué)習(xí)更多取決于自我學(xué)習(xí)習(xí)慣、專注力,并不是坐在好的座位就會認(rèn)真學(xué)習(xí)。真正會學(xué)習(xí)的孩子,無論坐在哪一排,都會成績拔尖。

　　長沙一位有多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的老師介紹,經(jīng)過大班額的改革,如今一個(gè)班級的人數(shù)比以往大大縮減。很多班級是階梯講臺,黑板懸掛位置科學(xué),老師還佩戴擴(kuò)音器上課,課堂上看不見、聽不見的問題已不復(fù)存在。

　　受訪人士認(rèn)為,家長與其挖空心思爭搶座位,不如腳踏實(shí)地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些孩子上課缺乏注意力,喜歡開小差,這是學(xué)習(xí)方法的問題,與座位并無關(guān)系。

　　吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師王吉宏說,家長應(yīng)該放松過于緊張、焦慮的心態(tài),趨于理性,消除所謂“黃金座位”的認(rèn)識誤區(qū),幫助孩子建立起對各種學(xué)習(xí)環(huán)境的快速適應(yīng)能力。家長、教師還應(yīng)當(dāng)摒棄“特權(quán)座位”安排的“灰色通道”,嚴(yán)查“座位腐敗”,杜絕“人情座位”“有償座位”,真正建立起公平、有序的座位秩序。

　　王云霞建議,安排座位不僅要注重公平,也要兼顧效率和情理。“比如注重同桌的個(gè)性搭配,學(xué)習(xí)上互助搭配,興趣愛好相宜搭配,要善于利用孩子間的互幫互助,讓同學(xué)友誼成為助推學(xué)習(xí)的力量。”她說。