黃皮本

　　人人心中都有一個(gè)物件，那物件是開(kāi)啟時(shí)空隧道的鑰匙，將人拉回從前的時(shí)光。

　　黃色的封皮、灰色的裝訂線，翻開(kāi)，是清新舒緩的草木香氣，是整齊排列的淺棕色橫線。那樣的黃皮本，讓我想到的第一個(gè)人，是趙老師。

　　開(kāi)學(xué)第一天，趙老師雙手抱著一摞黃皮本，輕輕放在講臺(tái)上。“同學(xué)們，認(rèn)真的態(tài)度是學(xué)習(xí)的根本。從現(xiàn)在開(kāi)始，你們認(rèn)真完成作業(yè)，每用完一個(gè)本子，就可以找我兌換一本嶄新的黃皮本。”她說(shuō)。我看著她步向后櫥，帶著滿臉的鄭重與小心，將黃皮本放到櫥柜里。陽(yáng)光散漫地照進(jìn)教室，落在木櫥上，被玻璃折射出耀眼的光，那光落在老師的碎花裙角，也將她和煦的笑容在我心中映亮，和黃皮本一同，成為激勵(lì)我學(xué)習(xí)的火炬。

　　幾周過(guò)去，我因那一份認(rèn)真，成為被老師在大屏幕上投影優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生。我捏著已經(jīng)寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)本，迎著趙老師贊許的微笑，莊重地與她交換了黃皮本。抬頭，老師的眼角已有了皺紋，她柔軟的頭發(fā)溫柔地散落在肩頭。

　　哦，趙老師說(shuō)過(guò)的，馬上，她就要退休了。

　　新學(xué)期，我考入理想的中學(xué)，課業(yè)繁多，與老師的聯(lián)系日漸減少，直到前幾日，我忽然想去拜訪她。

　　我拎著水果，借著模糊的記憶，踏進(jìn)那條小胡同，忐忑不安地叩響大門(mén)上泛著光澤的銅環(huán)。不多時(shí)，一句輕緩的“來(lái)啦”撞入耳膜，大門(mén)應(yīng)聲而開(kāi)，我看到老師的驚訝，繼而是紅紅的眼眶。老師“哎呀”一聲，一把便將我抱住了。我激動(dòng)而又欣喜不已，太好了，老師還記得我。

　　幾年過(guò)去，老師的皺紋深了，白發(fā)多了，卻依然不失當(dāng)年溫婉的笑容。

　　老師帶著我來(lái)到一間小屋前，邊笑著看我邊推開(kāi)了門(mén)。這下輪到我愕然瞪大雙眼，屋子里整齊擺放著一排排一摞摞黃皮本，那是她的學(xué)生成長(zhǎng)的印跡?？吹贸?，老師視若珍寶。“我當(dāng)年花工資買(mǎi)的黃皮本，能讓你們養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不虧?。?rdquo;我聽(tīng)著老師的話，心中感慨萬(wàn)千，卻一字也說(shuō)不出口。

　　林花謝了春紅，太匆匆。夢(mèng)中又回到趙老師的課堂：講桌上的黃皮本，大屏上的光榮榜，同學(xué)們幸福的笑臉，還有老師讀我們周記的聲音。

（作者：趙方舟）

奏響詩(shī)篇的“彩”

　　親愛(ài)的于校長(zhǎng)：

　　展信佳，見(jiàn)字如晤。

　　歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已步入初三的門(mén)檻，提筆之際，心緒不由自主地“飄”回了與您初識(shí)的溫馨場(chǎng)景。那時(shí)的您，以和煦的笑容和親切的話語(yǔ)，在我心中種下了溫暖的種子。在濱北的這段旅程中，您不僅是引領(lǐng)方向的校長(zhǎng)，更是我們心中那抹不可或缺的“彩”。

　　若將我的初中生活編織成一首未完的詩(shī)篇，您無(wú)疑是那位最杰出的畫(huà)師，以無(wú)盡的創(chuàng)意與深情，為這詩(shī)篇添上了斑斕的色彩。在我心中，“彩”字恰如其分地概括了您——左邊的“采”，象征著您如園丁般辛勤耕耘，將知識(shí)的甘霖?zé)o私地播撒給每一顆渴望成長(zhǎng)的心靈；而右邊的“彡”，則繪出了您獨(dú)特而多彩的教育藝術(shù)。

　　第一筆，是幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。您總能用最貼近我們心靈的比喻，將復(fù)雜的知識(shí)化為簡(jiǎn)單易懂的故事，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。記得您用“打怪升級(jí)”來(lái)比喻數(shù)學(xué)思維的拓展，那一刻，教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)，而知識(shí)的種子也悄然在我們心中生根發(fā)芽。

　　第二筆，是細(xì)致入微的關(guān)懷。即便身兼數(shù)職，您依然不忘在繁忙之余，給予我們最溫暖的陪伴。那些夜晚放學(xué)路上的守候，如同燈塔一般照亮了我們前行的道路，讓我們感受到家的溫暖與力量。您的堅(jiān)持與熱愛(ài)，是我們心中最動(dòng)人的色彩。

　　第三筆，是深刻獨(dú)到的洞察。您雖非我們的任課老師，卻總能以敏銳的洞察力，洞察我們的內(nèi)心世界。從學(xué)習(xí)到生活，從性格到夢(mèng)想，您都給予了我們最真摯的建議與鼓勵(lì)。特別是在我迷茫與焦慮時(shí)，您的話語(yǔ)如同春風(fēng)化雨，讓我重新找回了方向與自信。

　　“桃李不言，下自成蹊。”在您的悉心栽培下，我有幸踏入了理想高中的校門(mén)。但我知道，與濱北的故事遠(yuǎn)未結(jié)束，它將成為我人生旅途中一段寶貴的記憶。愿未來(lái)的日子里，濱北能繼續(xù)書(shū)寫(xiě)輝煌篇章，而您也能收獲更多的幸福與滿足。

　　最后，衷心祝愿您事業(yè)蒸蒸日上，家庭幸福美滿，桃李滿天下！

張雪凡

2024年9月

（作者：張雪凡）

特別的“媽”

　　那些關(guān)于她的零碎片段，漸漸拼湊出一個(gè)溫暖如初的母親形象。

——題記

　　初見(jiàn)，是在初二那個(gè)青澀的年紀(jì)。她，以圓潤(rùn)而溫暖的姿態(tài)站在講臺(tái)前，劉海輕貼額前，眼角的魚(yú)尾紋里藏著歲月的故事，嘴角總是掛著甜甜地笑容。“班級(jí)就是你們的第二個(gè)家，你們都是我的孩子……”她的聲音，有力而溫柔，如同春風(fēng)拂過(guò)心田，貫穿了整個(gè)初二，樸實(shí)無(wú)華卻飽含深情。

　　作為“母親”，張老師以無(wú)盡的耐心與關(guān)愛(ài)，拯救著每一個(gè)迷茫的心靈。當(dāng)一位學(xué)生在壓力之下選擇逃避，是她，一次次撥通電話，用近乎懇求的語(yǔ)氣，與家長(zhǎng)共同編織著希望的網(wǎng)。“我也是他的‘媽’，兒子不上學(xué)，我比誰(shuí)都急。”這句話，跨越了血緣的界限，讓那份師生情更加深厚。在她的不懈努力下，不僅挽回了少年的求學(xué)之路，更在每位學(xué)生心中種下了溫暖的種子。

　　她的教育，如同春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。寒假歸來(lái)，她以新年的禮物，輕輕敲開(kāi)了我們的心房。那些小小的禮物，雖不貴重，卻滿載著沉甸甸的愛(ài)與期望。如同家人給予的壓歲錢(qián)，不僅僅是物質(zhì)的饋贈(zèng)，更是心靈的滋養(yǎng)。每當(dāng)考試結(jié)束，成績(jī)單從不是她的焦點(diǎn)，她更看重我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，那拍肩的溫暖、鼓勵(lì)的微笑，是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾。

　　在張老師的世界里，沒(méi)有差別對(duì)待，只有一視同仁的關(guān)懷。放假前的零食分享，成了我們共同的期待，那幾枚紅棗、幾個(gè)桃、一把糖，簡(jiǎn)單卻溫馨，如同母親在睡前遞上的一杯熱牛奶，暖身更暖心。她的鼓勵(lì)式教育，讓我們?cè)谧孕胖谐砷L(zhǎng)，學(xué)會(huì)正視自我，勇往直前。

　　特別的“媽”，其實(shí)也并不特別。她穿著與其他年長(zhǎng)老師相似的花裙子，騎著老式的自行車，偶爾在路邊、公園偶遇，平凡而真實(shí)。但正是這份平凡中的堅(jiān)持與付出，讓她在我們心中變得無(wú)比特別。僅僅一年的陪伴，卻因那句“我就是你們的媽”，讓這段時(shí)光充滿了家的溫馨與歸屬感。

　　她，就是這樣做的。在每一次擁抱中，每一句關(guān)懷的話語(yǔ)里，在她的每一個(gè)身影背后，都藏著那份深沉而真摯的母愛(ài)。她，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了何為“師者父母心”，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，感受到了家的溫暖與力量。

（作者：田園）

我的班主任

　　離開(kāi)母?？烊炅?，每當(dāng)閑暇的時(shí)候，總會(huì)想起那不算太大的校園、滿樹(shù)盛開(kāi)的玉蘭花、粗壯法桐的樹(shù)蔭、河邊的體育課、熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)、準(zhǔn)備了好久的戲劇演出、要好的同學(xué)和授業(yè)的恩師們。

　　我的班主任，先后由兩位老師來(lái)?yè)?dān)任。我“開(kāi)蒙”的班主任是王麗老師，她給人的感覺(jué)親近和藹卻又不怒自威，剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)的我們，各種的不適應(yīng)紛至沓來(lái)，沒(méi)跟我們接觸多長(zhǎng)時(shí)間的她，總能找出每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，并找出解決問(wèn)題的方法，點(diǎn)中我們的軟肋。

　　讓我記憶猶新的，還有她的那支鋼筆，老式吸墨的那種，用起來(lái)是那么的順滑流暢，那該是批改了多少篇作業(yè)、備了多少課、記錄了多少心得的結(jié)果。在她的引領(lǐng)下，我明白了堅(jiān)持不輟的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣該有多么重要?，F(xiàn)在我用的也是像她一樣的老式吸水鋼筆。

　　如果說(shuō)王麗老師是“靜”，那么殷偉老師用“動(dòng)”來(lái)形容一點(diǎn)不為過(guò)，她可以撇下年幼的孩子，帶我們到臨朐的山里，翻山越嶺去研學(xué)，也可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，親自下場(chǎng)和我們一起跳繩和拍球跑，可以為一句“老師感謝您”而激動(dòng)地和我們一起抱頭痛哭，也可以戲謔地對(duì)我們說(shuō)：“注意搞好衛(wèi)生哈，這個(gè)月的班主任補(bǔ)助，馬上就要被扣光了。”平時(shí)我們看她，既像一位和我們平級(jí)的大姐姐，又像一位隨時(shí)在關(guān)心著你的阿姨，但是當(dāng)我們高興過(guò)頭、喧囂至上的時(shí)候，那“嗷”的一嗓子，讓我們又感到了她的嚴(yán)厲。就這樣她帶領(lǐng)著我們?cè)趨^(qū)里、市里甚至省里，拿回來(lái)一個(gè)又一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以至于學(xué)校一直流傳著“一班一出誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”的“傳說(shuō)”。

　　“一靜一動(dòng)”的兩位老師，沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)也沒(méi)什么豐功偉績(jī)，她們有的只是日復(fù)一日、年復(fù)一年，任勞任怨用自己的年華、自己的執(zhí)著、自己的操守、自己的學(xué)問(wèn)，引領(lǐng)著、守護(hù)著一屆又一屆的孩子們，在杏壇默默地耕耘著。可能對(duì)于她們來(lái)說(shuō)，一切都是那么順理成章和平淡自然，她們對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)，或許就是那支順滑流暢的鋼筆和擁在一起奔涌而出的淚水。

　　無(wú)怨無(wú)悔的平凡，總是來(lái)源于無(wú)私的付出。你們的教誨，一定會(huì)激勵(lì)著我們走得更高、走得更遠(yuǎn)！

　　感恩遇見(jiàn)！感恩人生路上有你們的指導(dǎo)！感恩我所有的恩師們！

（作者：鄭維陽(yáng)）

“師恩難忘”——我心中的老師

　　這世道車水馬龍，我不禁失去了方向，而您恰巧是那指路牌，告訴我前方的道路。

——題記

　　三尺講臺(tái)談文學(xué)，三寸文筆揮詩(shī)言。

　　金秋九月，我們不期而遇。您眼鏡下的目光平靜而有力量，注視著我們每一位新生。剛步入初中校門(mén)的我有些膽怯，您看向了我，沖我笑了笑。恐懼與緊張被您的笑容所化解，與此同時(shí)，對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)也在我心中發(fā)出了萌芽。

　　讓我敬佩的是您的文學(xué)功底與循循善誘的話語(yǔ)。“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。”盛夏的蟬鳴與昏昏欲睡的我們相伴，讀書(shū)聲一陣比一陣小。“大家停一下。”您平靜地說(shuō)。我們不禁抬起頭，望著您。“你們是不是覺(jué)得在大夏天背這長(zhǎng)篇古文很枯燥？”同學(xué)們惶恐著，睜大了眼睛望著您。“哈哈，你們不用說(shuō)我就知道你們是怎么想的。”您笑瞇瞇地說(shuō)。“其實(shí)啊，這樣死記硬背是不管用的，而是重在理解，大家都知道花木蘭是不是？”我們點(diǎn)點(diǎn)頭。“那有沒(méi)有同學(xué)愿意講一下她的故事呢？”一位男同學(xué)起立，我們的睡意完全消失。

　　“同學(xué)們，你們知道嗎？在那個(gè)朝代的人們是多么苦，木蘭她胸懷志向，孝順父母，最難能可貴的是她女扮男裝上戰(zhàn)場(chǎng)的精神。那個(gè)時(shí)代的女性講究淑婉與溫順，只有木蘭，不畏世俗眼光，堅(jiān)守自己的志向……”您看著認(rèn)真聽(tīng)課的我們，會(huì)心地笑了。

　　您是一位平和的老師，用自己的方式來(lái)抓住我們的注意，而不是一味地講課。再后來(lái)，您的課堂讀書(shū)聲一陣比一陣高，我們的成績(jī)也一次比一次好。

　　青山綠水畔船槳輕撥，做有溫度的引路人。

　　“風(fēng)雨潤(rùn)桃李，黑白畫(huà)春秋。”我相信，每個(gè)人的人生都有過(guò)低谷期，而低谷期里，定會(huì)有一位陪你走過(guò)風(fēng)雨，如朝陽(yáng)般的老師。

　　升初二后，對(duì)新班級(jí)極不適應(yīng)的我出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。雖分班后她不再教我，但她仍然關(guān)注到我的情況。那日下午，您在走廊輕輕叫住我，“筱雨，下課過(guò)來(lái)一趟。”您還是那么輕柔，但我卻第一次對(duì)這么柔和的話語(yǔ)有了恐懼。我無(wú)言，只好點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里卻亂作一團(tuán)，不知該如何面對(duì)。

　　課后，您讓我坐在凳子上，我如坐針氈，手心不住冒汗，“最近學(xué)習(xí)上不太認(rèn)真是嗎？”我低下頭，悶聲回答了“是”“我記得你很喜歡李白，也喜歡那句‘仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人’的豁達(dá)與樂(lè)觀。”我抬頭震驚地望著您。您笑了笑，繼續(xù)說(shuō)：“你內(nèi)心不是有很遠(yuǎn)大的志向嗎？你很堅(jiān)強(qiáng)，以前是，現(xiàn)在更是，你從未放棄。只不過(guò)是被外界困住了。‘不以物喜，不以己悲’做自己，別擔(dān)憂，也別在乎別人……”

　　您跟我聊了好久，我也漸漸敞開(kāi)心扉，慢慢習(xí)慣了新事物，學(xué)習(xí)也不斷提高，我一直心存感激。

　　春秋三載，花落花開(kāi)，在這紛擾的世間，我遇良師，知真理，向光明；您伴三載，教真言，默奉獻(xiàn)，我親愛(ài)的老師啊，您對(duì)我的諄諄教導(dǎo)將永記心間，它不會(huì)隨時(shí)光散去，終會(huì)以另一種形式在光影中存在，伴我身邊，永向前。

（作者：張?bào)阌?/b>）