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執(zhí)子之手共許鄉(xiāng)村,濰坊“90后”夫妻的“逆行”教育路

來源:濰坊新聞網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2024-09-09 09:05:01

 

他是鹿明杰

她是胡冰

他們是夫妻

也是濰坊市峽山區(qū)趙戈小學(xué)的老師

 

執(zhí)子之手共許鄉(xiāng)村

“逆行”教育路上

有最美的鄉(xiāng)村愛情故事

也有新時(shí)代年輕人與鄉(xiāng)村教育的雙向奔赴

 

1

從鄉(xiāng)村支教到奔赴夢(mèng)想

  9月5日,周四,上午第一節(jié)課的上課鈴響了,鹿明杰卻被“絆”在了校門外。

  班里有個(gè)男孩躲在車?yán)锊豢先胄?,家長(zhǎng)一時(shí)間束手無策。

  聞?dòng)嵹s來的鹿明杰鉆進(jìn)車?yán)铮銎鹚乃枷牍ぷ鳌?5分鐘后,男孩的態(tài)度稍有松動(dòng),跟著下了車。鹿明杰順勢(shì)抱起他,走向校門。

  家長(zhǎng)說,家里仨孩子,這是老三,上四年級(jí)了。兩個(gè)姐姐也是鹿老師的學(xué)生,都升初中了。

  第二節(jié)鹿明杰上語文課時(shí),男孩已經(jīng)“生龍活虎”了。

  今年是“90后”鹿明杰成為鄉(xiāng)村教師的第八個(gè)年頭。這一切源于他大學(xué)期間的一次支教。

  大學(xué)畢業(yè)后,鹿明杰回到煙臺(tái)老家,進(jìn)入一家外企工作。這份工作在別人眼里很體面,但他知道,自己心中一直有個(gè)遺憾。

  閑暇時(shí),鹿明杰腦海中常閃過在蒙陰縣東門聯(lián)小支教的種種。“老師,我也要像您一樣好好讀書,努力走出去,看看外面的世界。”離別前,孩子給他紙條上的留言字字千鈞。

  到鄉(xiāng)村去!鹿明杰下定決心后,便一頭扎進(jìn)了峽山區(qū)王家莊街道雙溝頭小學(xué)。

  第一堂課,班里坐了12個(gè)學(xué)生。其他孩子呢?

  老校長(zhǎng)給他交了實(shí)底,很多百姓把孩子送到外面上學(xué),“小學(xué)校留不住年輕老師,自然也就留不住孩子”。

  孩子們澄澈的眼神,燃起了鹿明杰的斗志。他暗下決心,從成績(jī)上破局。

  他把每名學(xué)生的成績(jī)繪制成動(dòng)態(tài)圖,對(duì)標(biāo)問題手把手教。

  耕有所獲。第一次期中考試,學(xué)生們考了全街道第一名。

  雙溝頭小學(xué)撤點(diǎn)并校后,鹿明杰來到了趙戈小學(xué)。

  如何讓學(xué)生真正喜歡語文?語文教學(xué)的意義在哪里?“雙減”背景下如何減負(fù)增效?

  鹿明杰不斷開啟一次又一次探索,成長(zhǎng)速度驚人。

  家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映煽?jī)飛躍熱淚盈眶,學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)“這樣的語文作業(yè)才有意思”!

  面對(duì)上級(jí)部門的多次借調(diào),鹿明杰都婉言謝絕。很多人覺得他“犯傻”,他說,在村里當(dāng)老師不是沒出息。當(dāng)個(gè)好老師,是他這輩子最重要的事。

2

始于愛情忠于熱愛

  耳聞過的愛情和理想,聽當(dāng)事人娓娓道來時(shí)愈發(fā)真摯。

  數(shù)學(xué)課上的胡冰,嚴(yán)肅、認(rèn)真,引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)的樣子,和初見時(shí)的溫柔寡言判若兩人。

  我們不禁更好奇這其中的故事。

  鹿明杰、胡冰相識(shí)于大學(xué)暑假,要畢業(yè)的時(shí)候決定談戀愛試試。

  2017年,胡冰研究生畢業(yè),順利進(jìn)入煙臺(tái)的一家銀行工作。彼時(shí)的鹿明杰已成為一名老師,煙臺(tái)和濰坊,不遠(yuǎn)卻也不近。

  那段時(shí)間,胡冰要面對(duì)的,既是感情的分叉口,亦是工作的分叉口。

  聽著鹿明杰對(duì)工作的點(diǎn)滴描述:村里鄉(xiāng)親們對(duì)他的關(guān)心,老校長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)照,孩子們又進(jìn)步了一點(diǎn),胡冰能感覺到,鹿明杰是真的熱愛這一方天地和朗朗書聲。

  于是考慮再三,胡冰辭去了銀行的工作,奔赴濰坊,正式加入鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。

  鹿明杰送胡冰前去報(bào)到的時(shí)候,面對(duì)校園里的雜草,胡冰坦言,心里閃過一些落差。

  面對(duì)兩個(gè)地方的差異,胡冰說,其實(shí)自己已經(jīng)有了一些心理準(zhǔn)備。因?yàn)樵诳紒磉@邊之前,她曾給鹿明杰送過一次文件,下了高鐵換乘公交,然后不停地轉(zhuǎn)車,那個(gè)時(shí)候她就明白,自己的選擇將是什么。

  但她還是來了,為了他。

  如今的她,看到班級(jí)里孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不斷提高,就會(huì)很高興。心里的落差也慢慢被孩子的一聲聲“老師”彌合。

  始于愛情,忠于熱愛,胡冰進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)倏忽已7年。

  如今的胡冰,是學(xué)生眼中的好老師,是同事眼中的好搭檔。

3

鄉(xiāng)村照樣能干事

 

  “城里固然好,鄉(xiāng)村照樣能干事。”鹿明杰、胡冰用躬身耕耘去回應(yīng)學(xué)生們上課伊始那句“老師您好”!

  很多鄉(xiāng)村小學(xué)存在教師年齡偏大的問題,趙戈小學(xué)也不例外。

  如何最大可能讓平均年齡45歲的老師們動(dòng)起來,提升工作創(chuàng)新性、提高教學(xué)水平,學(xué)校管理者不斷作出探索。

  作為學(xué)校教研組長(zhǎng),鹿明杰在教學(xué)之余,開始帶領(lǐng)大家開展教學(xué)研究。鹿明杰主持了教育部重點(diǎn)課題子課題“小學(xué)生閱讀積累評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究”,帶領(lǐng)大家深入研討建構(gòu)了小學(xué)生“三段六層十二階”的閱讀積累評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

  為幫助學(xué)生在作業(yè)中提升語文素養(yǎng),他帶著老師們?cè)O(shè)計(jì)了與課文同步的“三環(huán)四維”作業(yè),獲山東省優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。

  ……

  他說,不能只是自己好,要帶著大家一起好。都好了,學(xué)校才能更好。

  胡冰則開啟“師徒同心、互助教學(xué)”新模式,課余被學(xué)生圍住講題是家常便飯,班里學(xué)生前后左右都可以找到能幫自己的同學(xué)。

  鹿明杰、胡冰工作上迎來一次次柳暗花明,實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。夫妻倆想想,最虧欠的倒是女兒。

  女兒在上幼兒園前,一直跟著姥爺、姥姥在煙臺(tái)老家。因?yàn)榕惆榈蒙?,女兒那?ldquo;爸爸”,鹿明杰等了足足15個(gè)月。

  在村民眼里,這對(duì)“90后”夫妻用“逆行”陪伴著更多鄉(xiāng)村孩子們。

  鹿明杰、胡冰卻覺得,他們只是無數(shù)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)大潮中的兩朵浪花。

  鄉(xiāng)村給了他們更多慰藉,可愛的孩子們讓他們找到了自己的價(jià)值。就像胡冰寫道的“我不是脊梁,但我的事業(yè)是脊梁;我不是未來,但我的事業(yè)創(chuàng)造未來”!

  校園里寸寸芳草,果蔬飄香……

濰坊日?qǐng)?bào)社全媒體記者: 馬慧麗 封曉健/文圖 李小龍/視頻

責(zé)任編輯:龐珂