張繼厚自拉自唱

　　濰坊北海學(xué)校“小梅花“演出劇照

　　年屆八旬,張繼厚再次登上講臺(tái),這次出山,為的是北海學(xué)校“京劇進(jìn)校園”。他與濰坊京劇界名宿韓向東、張效孟編寫(xiě)教學(xué)大綱,兢兢業(yè)業(yè),培養(yǎng)出了“小梅花京劇社團(tuán)”,孩子們獲得的成長(zhǎng)有目共睹,因?yàn)槌霰姷木﹦”硌?獲得遠(yuǎn)赴意大利進(jìn)行藝術(shù)交流的機(jī)會(huì)。

　　京劇走進(jìn)校園自編教學(xué)大綱

　　在《迎春曲》暖洋洋的旋律里,年屆八旬的張繼厚提著琴箱端著水杯從公交車下來(lái),然后腳步匆匆奔向?yàn)H坊北海學(xué)校。

　　“老師好!”“張老師早上好!”不斷有人打著招呼。這一刻,老人的面龐溢出了青春的氣色,心里像飲了醇酒美滋滋的。“老師”這稱呼張繼厚聽(tīng)了一個(gè)甲子,卻一直沒(méi)有聽(tīng)厭。他認(rèn)為這稱呼具有神奇的功效,能讓人的心靈始終保持在純凈健康的狀態(tài)。

　　北海學(xué)校在探索教育新理念新舉措的時(shí)候,校方領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生了“將京劇引進(jìn)校園”的想法,遂找到濰坊京劇界名宿韓向東和張效孟咨詢請(qǐng)教。隨后韓、張二位又約請(qǐng)老搭檔張繼厚一起商量,三人一拍即合。于是一場(chǎng)“北海學(xué)校京劇課程探索之旅”,于2010年4月開(kāi)啟了。

　　北海學(xué)校的京劇課并非學(xué)生專業(yè),與上世紀(jì)張繼厚在濰坊藝校的教學(xué)自是不能相提并論,然而,既然設(shè)置了課程,那就要鄭重其事,不可誤人子弟,更何況校長(zhǎng)無(wú)比信任,寄予厚望。張繼厚和韓向東、張效孟都知道不能敷衍。于是孜孜矻矻,焚膏繼晷,編寫(xiě)了洋洋數(shù)萬(wàn)言的《教學(xué)大綱》。他們?cè)?ldquo;領(lǐng)略國(guó)粹風(fēng)采”章節(jié)里,安排了“發(fā)現(xiàn)京劇”“走近京劇”“體驗(yàn)京劇”三大模塊,然后制定了詳細(xì)計(jì)劃。在“發(fā)現(xiàn)京劇”課上,他娓娓講述京劇之源流淵藪；“走近京劇”一節(jié),繪聲繪色介紹京劇各行當(dāng)、各流派之特色；“體驗(yàn)京劇”,引導(dǎo)學(xué)生在接觸名人、欣賞名家名段的同時(shí),演唱京劇,接受京劇美的熏陶。針對(duì)以上三大模塊,制定了課程的具體內(nèi)容:美妙有趣的臉譜,絢麗多彩的服裝,門(mén)類繁多的行當(dāng),行云流水的唱腔,精彩優(yōu)美的身段,抑揚(yáng)頓挫的念白,利落神奇的功夫等等。

　　張繼厚他們特別強(qiáng)調(diào),京劇是非常“吃功夫”的藝術(shù)門(mén)類。故此從課堂普及到課下熏陶,再到社團(tuán)提升,便成為學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)京劇的“三部曲”。每個(gè)年級(jí)每學(xué)期,音樂(lè)教師要拿出五節(jié)課進(jìn)行京劇唱段的教學(xué),每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少要學(xué)會(huì)5首至10首京劇曲目。同時(shí),京劇社團(tuán)利用課外活動(dòng)和節(jié)假日進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí),校園廣播也定時(shí)播放京劇唱段。經(jīng)過(guò)多措并舉,使京劇音韻形成濃厚氛圍,氤氳于北海學(xué)校的校園；亦如春風(fēng)細(xì)雨,滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田。

　　孩子由生疏到癡迷京劇育人家長(zhǎng)竊喜

　　從2010年至今,張繼厚親歷了北海學(xué)校“京劇進(jìn)校園”的全過(guò)程,見(jiàn)證了該校師生對(duì)京劇由生疏到入門(mén)再到癡迷的顯著變化。師生們學(xué)戲時(shí)那種頑強(qiáng)的拼勁,不服輸?shù)捻g性,以及“舍小家顧大局”的精神,那一個(gè)個(gè)動(dòng)人鏡頭,都深深印在張繼厚的腦海。譬如說(shuō),四年級(jí)一班的王祖印飾演包公,演出前穿厚底靴不小心崴了腳,疼得“咝咝”吸氣,可硬是堅(jiān)持到演出結(jié)束。另一個(gè)“小包公”因角色需要,須用水紗勒頭。他難受得想吐,開(kāi)場(chǎng)前5分鐘還在后臺(tái)流淚,可是鼓樂(lè)一響,這小孩把淚一擦,就威風(fēng)凜凜地登臺(tái)了。

　　校長(zhǎng)湯善香的音樂(lè)基礎(chǔ)本不太好,但經(jīng)京劇老師的調(diào)教,居然顯示出了“女花臉”的不俗潛質(zhì)。

　　隨著京劇課教學(xué)的順利進(jìn)行,學(xué)生們的京劇技藝節(jié)節(jié)提升,精神面貌的改觀也超乎教師的預(yù)期。學(xué)生家長(zhǎng)們紛紛感慨:“孩子的口齒更清楚了。”“孩子的身形變好看了。”“孩子比以前懂事了。”張繼厚聽(tīng)在耳里,喜在心頭。他一言以蔽之曰:“京劇育人的目的達(dá)到了。”

　　“小梅花”顯成效遠(yuǎn)赴意大利交流

　　北海學(xué)校“京劇進(jìn)校園”項(xiàng)目成效顯著,那個(gè)以“小梅花”命名的京劇社團(tuán)引起了各級(jí)媒體的關(guān)注。中國(guó)京劇藝術(shù)網(wǎng)、中國(guó)新聞網(wǎng)、中國(guó)日?qǐng)?bào)新聞圖片網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)、人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、中國(guó)音教網(wǎng)紛紛報(bào)道有關(guān)消息；山東電視臺(tái)農(nóng)科頻道《戲迷時(shí)間》欄目則錄制了兩期“校園梅花遍地開(kāi)”節(jié)目。張繼厚觀賞時(shí)情不自禁流下了淚水……

　　北海學(xué)校京劇“小梅花”的名氣越來(lái)越大。“美國(guó)公民素養(yǎng)項(xiàng)目代表團(tuán)”“京港專家交流會(huì)”、澳門(mén)教青局專家等海內(nèi)外賓客接踵而至。孩子們奉獻(xiàn)了《賣水》《坐宮》《捧印》《蘇三起解》《今日同飲慶功酒》《都有一顆紅亮的心》《我家的表叔數(shù)不清》等經(jīng)典唱段。其韻味十足的京劇唱念,受到來(lái)賓的熱烈歡迎和高度評(píng)價(jià)。

　　最令張繼厚他們引以為榮的,還是2015年8月,北海學(xué)校應(yīng)聯(lián)合國(guó)教科文國(guó)際民間藝術(shù)組織、意大利貝西托市政府的邀請(qǐng),組團(tuán)赴意大利進(jìn)行藝術(shù)交流活動(dòng)。他們教過(guò)的14名學(xué)生和3位老師,作為“中國(guó)代表團(tuán)”的代表,參加了第十一屆意大利國(guó)際青少年藝術(shù)節(jié),向來(lái)自世界各地的青少年朋友展演了京劇、中國(guó)民樂(lè)和中國(guó)畫(huà)。張繼厚雖沒(méi)有親臨現(xiàn)場(chǎng),但孩子們的笑靨他能看得見(jiàn),孩子們的聲腔他也能聽(tīng)得到。想到“小梅花”在亞平寧半島上綻放的美麗,張繼厚由衷高興,覺(jué)得此生沒(méi)有虛度。