新華網(wǎng)太原1月14日電（王亮）把“哥哥”發(fā)成“得得”、“褲子”念成“兔子”、“西瓜”讀為“雞瓜”“去學(xué)校”讀為“拒覺覺”……山西省兒童醫(yī)院整形燒傷科護士長、言語治療師王俊青提醒，如果四歲大的孩子還是這種情況，家長別認(rèn)為這是咿呀學(xué)語的童真，莫讓一句“長大就自然說清楚”耽誤最佳治療時間。

　　在門診，家長們常會這樣訴說：“我家孩子現(xiàn)在4歲了，還是說不清楚話，去口腔科就診沒發(fā)現(xiàn)問題，測智力、聽力也正常……孩子說不清楚話是怎么回事呢？”王俊青稱，如果遇到以上情況，那孩子可能是構(gòu)音障礙。

　　兒童的語言康復(fù)訓(xùn)練是王俊青的工作內(nèi)容，依托病理語言學(xué)對這些孩子進行語言康復(fù)是她的專業(yè)。“為讓構(gòu)音障礙的孩子少走彎路，2010年醫(yī)院開設(shè)了語音門診，目前每年就診患兒達(dá)幾百例。”

　　“四歲以上的孩子，如果除了翹舌之外還有很多音發(fā)不清楚，就要及時干預(yù)，否則會影響孩子的語言功能；若在學(xué)齡前沒有得到及時的治療，會影響到孩子學(xué)習(xí)，甚至讓孩子產(chǎn)生自卑、孤僻等心理問題。”王俊青解釋，構(gòu)音障礙的發(fā)生和遺傳、飲食結(jié)構(gòu)、環(huán)境因素等都有關(guān)系。

　　“有的家長一直給孩子吃軟食。例如一直不讓孩子啃蘋果，只讓孩子吃蘋果泥、蘋果丁、吃蘋果條等，這些過分精細(xì)的飲食就不利于口面肌肉及舌肌的發(fā)育。”王俊青提醒。

　　如果家長發(fā)現(xiàn)孩子存在構(gòu)音障礙，那最好尋求專業(yè)人士幫忙。“語言康復(fù)訓(xùn)練門檻比較高，要掌握病理學(xué)語言等，需要較多專業(yè)知識。”王俊青稱，康復(fù)訓(xùn)練的效果也與評估結(jié)果、孩子學(xué)習(xí)能力和家庭的配合度等相關(guān)。

　　“家長在語言治療師的引導(dǎo)下，在日常生活中與孩子多加練習(xí)，這樣會有很好的效果。”王俊青稱，如果家長不知道如何正確引導(dǎo)，就可能帶領(lǐng)孩子練錯，把一個錯誤的發(fā)音練成另一個錯誤的發(fā)音模式，甚至?xí)斐慑e誤的發(fā)音口型，進而影響孩子面容。