?。?） 幫助孩子提高自理能力，建立良好的同伴關(guān)系。

　　小班孩子在各方面的發(fā)展還比較欠缺,自我服務(wù)能力還比較低,處于家庭中,他們都由父母照顧。父母和孩子之間也有默契。父母能及時(shí)得到察覺和準(zhǔn)確回應(yīng)孩子的生理和心理需要,進(jìn)入幼兒園,孩子和我們老師沒有與家長(zhǎng)的默契,老師也可能做不到,老師不能只專心關(guān)注某個(gè)人的孩子,所以老師對(duì)某個(gè)孩子的信號(hào)需求可能不能及時(shí)滿足,這就非常需要孩子在進(jìn)入幼兒園前需要有一定的自理能力,家長(zhǎng)一定要特別注意平時(shí)培養(yǎng)一下孩子的自理能力,比如自己吃飯、午休、穿衣等自主服務(wù)的能力,比如上廁所,進(jìn)入幼兒園后,可以進(jìn)行自主服務(wù),也可以降低尿褲子的風(fēng)險(xiǎn),幼兒入園焦慮得到不同程度緩解。

　?。?） 營(yíng)造積極的家庭環(huán)境

　　研究結(jié)果表明,影響兒童入園焦慮的重要影響因素幾乎來自每個(gè)家庭。因此,緩解入園焦慮,應(yīng)從家庭做起。首先,必須努力建立一個(gè)水平更高更有質(zhì)量的家庭教育環(huán)境。父母要恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己對(duì)孩子的感情,掌握愛的尺度;其次,要盡可能為孩子們提供一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境。良好的家庭環(huán)境可以鞏固兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。溫暖的家庭環(huán)境也可以有助于培養(yǎng)孩子逐漸形成良好的人格個(gè)性和心理素質(zhì),從而有效減輕他們進(jìn)入幼兒園的焦慮。第三,家長(zhǎng)要努力提高自身的教育素質(zhì)。父母應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的第一任老師。作為一個(gè)家長(zhǎng),要想把一個(gè)孩子真正教育好,首先要從自己做起。從孩子提高綜合能力素質(zhì)出發(fā),在孩子面前一定要沉著、積極、樂觀;不斷努力學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變自己的現(xiàn)代教育價(jià)值觀念;一定要特別注意在平時(shí)培養(yǎng)一下孩子積極樂觀、活潑開朗的良好性格,這有助于防止孩子焦慮。

　　（3） 形成規(guī)范的幼兒園管理制度，促進(jìn)新生適應(yīng)幼兒園

　　幼兒園專門成立了健全小班新生入園管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,園長(zhǎng)為組長(zhǎng),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保教主任、后勤管理主任、班主任等人為主要工作成員,制定健全新生小班入園管理工作制度,涉及覆蓋全園、各行政部門、各類工作人員的健全崗位工作責(zé)任制和績(jī)效考核,獎(jiǎng)懲制度,明確崗位職責(zé)。（李欣）