有這么一群特殊的孩子,他們或智障自閉、或暴躁多動(dòng),他們是別人眼中的“異類(lèi)”,卻是王麗麗心頭的寶貝。王麗麗,奎文區(qū)輔讀學(xué)校培智班的班主任。29年來(lái),她用耐心與愛(ài)陪伴這些特殊的孩子成長(zhǎng),給予他們媽媽般的溫暖。12月11日,記者來(lái)到奎文區(qū)輔讀學(xué)校,見(jiàn)到了剛剛被評(píng)為奎文區(qū)第二屆道德模范的王麗麗。

　　也曾不樂(lè)意也曾想放棄

　　性格開(kāi)朗、見(jiàn)解獨(dú)到、對(duì)孩子極有耐心,這是王麗麗給人的第一印象。沒(méi)說(shuō)幾句話(huà),她就撂下一句“班里有個(gè)孩子拉在褲子里了,我先去收拾一下”,便匆匆離開(kāi),再見(jiàn)已是半小時(shí)之后。

　　這半個(gè)小時(shí),王麗麗干了什么?找出孩子的備用衣服,帶著孩子到洗手間把臟褲子脫下,給孩子調(diào)好水溫,讓他洗個(gè)澡,換上干凈衣服再出來(lái)。“只要從心底把這些孩子當(dāng)成自己的孩子,就不覺(jué)得臟。”王麗麗說(shuō)。

　　在輔讀學(xué)校工作29年,王麗麗早已成為這群孩子心中的“媽媽”。當(dāng)然,最初接觸這份工作時(shí),王麗麗心里也是一萬(wàn)個(gè)不樂(lè)意。1991年師范畢業(yè)后,班里其他同學(xué)都分配到了正常的學(xué)校任職,只有她被分配到了輔讀學(xué)校。工作的第一天,原本就打怵的她算是“大開(kāi)眼界”:第一堂課,便有孩子不回答問(wèn)題、圍著教室滿(mǎn)地跑,維持秩序期間她的高跟鞋還陷進(jìn)了磚縫里,一眾學(xué)生哄堂大笑……那時(shí)的尷尬讓王麗麗灰心不已,眼淚嘩啦啦地流。

　　王麗麗萌生了放棄的念頭,但在父親“干一行愛(ài)一行”的教導(dǎo)下,她努力說(shuō)服自己堅(jiān)持下去。是什么時(shí)候真正愛(ài)上這群孩子的?也許是在孩子對(duì)她毫無(wú)保留地依賴(lài)時(shí),也許是在孩子留出心愛(ài)的零食給她時(shí),也許是在孩子看她生病焦急心疼地流淚時(shí)……王麗麗慢慢地發(fā)現(xiàn),雖然這群孩子有著各種各樣的問(wèn)題,但他們內(nèi)心都純潔無(wú)瑕,和普通孩子一樣天真可愛(ài),但比普通孩子更需要關(guān)愛(ài)。

　　從最初的不想干,到后來(lái)的離不開(kāi),中間的轉(zhuǎn)變不知不覺(jué)。這些年,也有其他單位給王麗麗拋來(lái)橄欖枝,她都堅(jiān)決拒絕了。她說(shuō),現(xiàn)在不是孩子離不開(kāi)她,而是她離不開(kāi)這群孩子。

　　取信特殊孩子要“走心”

　　采訪(fǎng)過(guò)程中,不時(shí)有孩子蹬蹬地跑過(guò)來(lái),羞澀地給王麗麗一根棒棒糖后又快速跑開(kāi)；王麗麗只要一進(jìn)教室,吵鬧瞬間停止,孩子們用熱切信任的眼神望著她……對(duì)王麗麗,孩子們既有尊重敬畏,又有對(duì)母親的依賴(lài)。所以,很多別人管不了的“問(wèn)題孩子”,交到王麗麗手中便是百分百放心。

　　能讓孩子們?nèi)绱诵欧?王麗麗有什么秘訣?聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題,她笑了,“哪有什么秘訣?跟孩子相處,最重要的就是‘走心’二字,只要真心對(duì)待他,孩子肯定能感受到這份愛(ài)”。

　　王麗麗說(shuō),讓她印象深刻的是一個(gè)叫小煜的孩子。小煜有多動(dòng)癥,經(jīng)常會(huì)跑到辦公室把門(mén)反鎖,翻箱倒柜,還經(jīng)常跳起來(lái)打老師。面對(duì)這個(gè)“人人嫌”的孩子,王麗麗最初也很頭疼。得知小煜有一個(gè)關(guān)系緊張的家庭后,她嘗試用更多關(guān)愛(ài)來(lái)感化他。“每天早上,我都要握住他的手,跟他面對(duì)面地聊一下家常,只要這個(gè)環(huán)節(jié)做到位,接下來(lái)的一天里,他就會(huì)安穩(wěn)許多。”王麗麗說(shuō),歸根結(jié)底,這個(gè)孩子需要更多關(guān)愛(ài),肢體上的接觸會(huì)讓他更有安全感。

　　慢慢地,小煜變得安靜懂事了,見(jiàn)到王麗麗也總是露出信賴(lài)的微笑,孩子的變化讓父母高興不已。小煜的爸爸說(shuō):“王老師,您是唯一能讓小煜靜下來(lái)的人。以后用什么方法教育他,您說(shuō)了算。”

　　還有一個(gè)孩子叫小昊,8年前小昊有了小弟弟,父母無(wú)意中忽視了對(duì)他的關(guān)愛(ài),導(dǎo)致本就敏感的他更加暴躁,不僅亂發(fā)脾氣,還動(dòng)手打同學(xué)和老師。了解情況后,王麗麗主動(dòng)給小昊的父母打電話(huà),從專(zhuān)業(yè)角度指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谏钪袔秃⒆痈惺軔?ài),制定詳細(xì)的教育方案,給予小昊足夠的安全感。

　　經(jīng)過(guò)幾年的努力,小昊不那么暴躁了,也改掉了攻擊性行為,還能幫助父母照顧弟弟了。小昊的父母寫(xiě)來(lái)感謝信稱(chēng)王麗麗是“愛(ài)與智慧并存的班主任”。

　　教育方式要靈活新奇有趣

　　在王麗麗的工作室里,一幅幅色彩斑斕的畫(huà)作引人注目,俏皮的哆啦A夢(mèng)、紅色的帆船等,讓人難以想象這些是出自有自閉癥或智障孩子之手。王麗麗驕傲地說(shuō),這是為了培養(yǎng)孩子能力而開(kāi)發(fā)的紙漿畫(huà),做起來(lái)輕松有趣,還能培養(yǎng)孩子的自理能力。

　　與普通學(xué)校不同,輔讀學(xué)校會(huì)設(shè)置自理能力課程,讓孩子們鍛煉洗衣服、打雞蛋、刷碗等基本生活能力,日后才能在社會(huì)上謀生。但之前課程教學(xué)效果并不明顯,不是雞蛋碎了,就是碗破了。翻閱各種書(shū)籍后,王麗麗提出了紙漿畫(huà)方案:撕報(bào)紙的過(guò)程可以鍛煉手指協(xié)調(diào),泡水過(guò)程和洗衣服類(lèi)似,畫(huà)畫(huà)鍛煉人思維……紙漿畫(huà)既輕松有趣,吸引孩子的注意力,還無(wú)形中鍛煉了孩子的多種能力。

　　王麗麗說(shuō),教育這群特殊孩子,除了發(fā)自?xún)?nèi)心關(guān)愛(ài)他們之外,還要有靈活的方式方法,所有教學(xué)素材、教具她都親力親為準(zhǔn)備。有一次講《詠鵝》,為了讓孩子們了解真實(shí)的鵝,王麗麗趁周末跑到農(nóng)村去拍攝鵝的視頻。那是冬天,地上都結(jié)了冰,王麗麗一拍就是一整天。為了引起孩子們的興趣,她還花七八天時(shí)間用泡沫做了七只玩具鵝。講課時(shí),孩子們瞪大了眼睛,看著視頻中的鵝哈哈大笑,對(duì)玩具鵝喜愛(ài)不已,這一切讓她覺(jué)得再辛苦也值得。

　　王麗麗的付出并沒(méi)有白費(fèi),學(xué)生們的很多作品在各種比賽中獲獎(jiǎng),其中《江山多嬌》假山盆景作品在濰坊市級(jí)比賽中獲了大獎(jiǎng)。雖然在特殊的崗位,干著平凡的工作,但王麗麗說(shuō),她將一如既往地堅(jiān)持下去,“一切為了孩子,不放棄任何一個(gè)孩子”,她堅(jiān)信只要崇德向善、務(wù)實(shí)工作,就一定能幫到這些孩子。