諸城市昌城鎮(zhèn)樹一中學，充分挖掘當?shù)貧v史文化素材，整合教育資源，做好“四個兼顧”文章，有效提升師生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園落地生根。

　　兼顧校本課程與國家課程，發(fā)揚地方特色。充分發(fā)掘舜王故里優(yōu)勢資源，抽調優(yōu)秀教師組建名師工作室，同時結合國家課程總要求，實施《“七彩”校本課程 提升學生核心素養(yǎng)》，獲諸城市十大教育機制創(chuàng)新項目一等獎，大大提升了學生對家鄉(xiāng)文化和校園特色文化的認同感和自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

　　兼顧學科教學和綜合實踐，豐富教學題材。學校充分發(fā)揮學科教學基礎性地位的作用，堅持將經(jīng)典誦讀有機地融入到學校的日常教學活動中，同時加強社團培訓與引領，如茂腔、剪紙、機器人、古琴、書法、繪畫等特色社團，不斷夯實學生的傳統(tǒng)文化基礎。在日常教學的基礎上，開展古裝情景劇、古風吟唱會等形式，將傳統(tǒng)文化教育寓于綜合實踐活動，全面提升學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

　　兼顧學校教育和家庭教育，拓寬教育渠道。學校成立三級家委會：學校、年級、班級家委會，通過微信群、公眾號、抖音等多渠道，將傳統(tǒng)文化課程推送給家長，講解傳統(tǒng)文化精華，發(fā)揮家長的監(jiān)督作用。同時開展“翰墨留香”等活動，發(fā)揮家庭教育在傳統(tǒng)文化教育中的重要作用。定期召開“父母大講堂”，讓家長也“進修”傳統(tǒng)文化課程，打造學校、家庭、社會“三位一體”的多層次教育體系。

　　兼顧傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新發(fā)展，深化教育內涵。依托“數(shù)字圖書館”和文化工作站等教育資源，通過觀看傳統(tǒng)文化影片，開展系列愛國主義教育。通過創(chuàng)新教育模式，運用創(chuàng)新教育方法，培養(yǎng)學生博古通今的能力，引導學生在傳統(tǒng)文化學習中珍惜當下的發(fā)展成果，求真務實，讓學生秉承“成功源于自信，品質締造未來”的校訓，爭創(chuàng)求實、創(chuàng)新的新篇章。（呂學超 劉美娟）